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PROFICIENCY & DELF/DALF PREPARATORY CLASSES IN FRENCH LANGUAGE

 

 ALEX EKWUEME FEDERAL UNIVERSITY NDUFU ALIKE

     

     PROFICIENCY & DELF/DALF PREPARATORY CLASSES IN FRENCH LANGUAGE

 

DURATION: 8 Weeks- A1/ A2/B1/B2/C1

 

COURSE FEE: N40,000(Students- N15,000)

 

 Cours intensifs – 120hours

OBJECTIVES: Achieve Functional bilingualism, enhance employability & gain admission into AEFUNAI Postgraduate programme in French and in Francophone universities

 

REQUIREMENTS:

●    Minimum age: 16 years.

●    INTEREST IN FRENCH LANGUAGE

 

REGISTRATION DEADLINE: Friday, 14th January, 2022 @ 4pm

PLACEMENT TEST: Monday, 17th January, 2022 @ 3PM

CLASSES BEGIN:       Monday, 17th January, 2022 @ 4PM

VENUE: FRENCH CENTRE, Beside Faculty of Humanities AEFUNAI

 

N/B: Payment is through Remita: Visit www.remita.net; click on pay FGN & State TSA; click on Fed. Govt. of Nigeria: Name of MDA = Fed. Univ. Ndufu-Alike Ikwo; Service type=French Proficiency; Enter Amount & Pay. Endeavour to change your tellers to the school’s receipt at the bursary unit. (Contact Mr. Okey-07089151607)

Contact: Mlle Utibe ASUQUO – +2347064236273

……………………………………..

Odisa C. Okeke (Mrs)

Registrar

 

 

VENUE: FRENCH CENTRE – BESIDE FACULTY OF HUMANITIES, ZONE A

LEVEL: A1/A2/B1/B2/C1- STARTING MONDAY, 17th January ending Friday  11th March, 2022

 

WEEK       DATE COURSE LECTURER HOURS TIME           (Weekdays only) No. of Students
1 17th-21st Jan Prof.  Nnenna Nwosu 15 11am-2ppm N/A
2 24th- 28th Jan Mlle Utibe Asuquo 15 “ “
3 31stJan-4th Feb Mme C. Ebonugwo 15 “ “
4 7th-11th Feb Mlle Utibe Asuquo 15  “ “
5 14th-18th Feb Mme C. Ebonugwo 15 “ “
6 21st- 25th Feb Mlle Utibe Asuquo 15        “ “
7

8

 28th Feb-4th March

7th-11th March

 Mme C. Ebonugwo

Mlle Utibe Asuquo

 15

15

 “

“

 ”

“
Total 120hours

Can join Niveau/level A2 (after 60hours- 6 weeks)MUST SHOW EVIDENCE OF A1

 

Niveaux de langue et nombre d’heures/PROFICIENCY LEVEL AND NO OF HOURS
CEFR/CECR Levels Number of hours DELF/DALF EXAMS
A1 – Niveau Introductif 60h-80h DELF A1
A2 – Niveau Intermédiaire 160h (old 100h+new 60h or  old 80h +new 80h) DELF A2
B1 – Niveau Seuil 220h-250h (old 160h+at least new 60h-80h) DELF B1
B2 – Niveau Avancé 390h-670h (old 220/240h + new 170h+) DELF B2
C1 – Niveau Autonome 600-900 DALF C1
C2 – Niveau Maîtrise 1000+ DALF C2

*The number of hours depends on the aptitude/proficiency level, motivation and progress of the learner.

Links for Tests, lectures: http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-test.htm

https://sites.google.com/site/passetondelf/home  https://sites.google.com/site/passetondalf/

http://www.curriculum.org/fsl/fr/resources/echantillons-de-productions-orales-et-ecrites-selon-les-niveaux-du-cecr/

http://www.ciep.fr/delf-tout-public/exemples-des-sujets

 

Curriculum:

 The participants must successfully complete the first 25 hours in order to progress:

A2 Waystage or elementary ●     Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).

●     Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters.

●     Can describe in simple terms aspects of their background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

 

 

 

Specific Learning objectives:

 

First 25 hours (Real Beginner class): Develop basic French language skills in oral and written communication with emphasis on listening comprehension, description, conversation, oral and written expression. At the end of the 25 hours, each learner is expected to:

  1. Understand familiar words and everyday conversation concerning his person, his family and his immediate environment.
  2. Understand familiar nouns as well as simple sentences for example, adverts, announcements, posters, catalogues, etc.
  3. Communicate in simple French, especially when the interlocutor repeats himself or speaks slowly and audibly. Answer simple questions on familiar topics and also respond to such questions.
  4. Describe his immediate environment and people familiar to him in simple expressions and sentences.
  5.  Write simple texts like completing a questionnaire, hotel check-in forms, and send postcards.

 

 

Specific objectives /Teaching content

Objectives Sequence 1: contacts Sequence2: information Sequence3:

repetition/anticipation

 Sequence 4: here/ there
Skills i.Situating oneself in space and time

ii.identify personal pronouns-Tu/Vous

 i.Asking for and giving information

ii.caracterize

iii. quantify

 i.Expressing one’s taste and opinions

ii. situating oneself in time

 i.Asking questions

ii.description

iii.saying ‘where’
Grammar i.Verbs- être, ‘er’ verbs and some irregular verbs

ii. masculine/feminine

iii. prépositions-‘au/en/à’ + names of cities and countries

 i.C’est un/C’est une + noun + adjective

ii. masculine/feminine

iii. numbers

iv. singular/plural

v. partitif- du/de la/des

vi. verbs –avoir, vouloir, connaitre

vii. possesive adjectives/pronouns

 i.Possesive adjectives/pronouns contd,

ii. passe compose

iii.negation

iv. conjugating in the present verbs- prendre, faire, dire, ouvrir, aller.

 i.Definite/indefinite articles

iiPrepositions of  space/place

iii.plural

iv.negation
Lexis Professions, action verbs Food i.Opinion and action verbs

ii.familiar people, family members, relatives

iii. months of the year, seasons

 Names of places
Phonetics i.intonation- questions/affirmatives

ii.distinguish sounds {y}/{u}

 Sounds {E}/{yn} Intonation when asking opinion Sounds {S}/{Z}
Written expression Punctuation Recognizing and using masculine/feminine forms, singular and plural Letter-headings/beginning & ending a letter i.writing a simple description

ii. writing an introductory text

iii.understanding short texts
Culture Different forms of Greeting Gastronomiy Activities/ festivities i.Use of internet

ii.multicultural France

 

 

DESCRIPTIF DES COURS DE FLE 1

(Préparation aux niveaux DELF A1 et A2 du

Cadre Européen Commun des Références pour les Langues)

 

Objectif général

Parler de soi, entrer en contact, s’informer.

Décrire, comprendre et donner des informations, participer à une conversation simple.

 

Compréhension de l’Oral

 

Objectifs :

Apprendre des techniques de compréhension de documents oraux courts : cibler les informations recherchées et répondre aux questionnaires permettant de juger la compréhension de documents.

Comprendre des informations chiffrées, des annonces et des instructions simples.

Moyens : Exercices de compréhension des consignes, élaboration de techniques d’écoute

Exercices d’écoute avec corrections détaillées

Type de supports : documents oraux courts enregistrés sur les CD des manuels : Réussir le DELF A1, A2, (éditions Didier), Activités pour Cadre Européen Commun de Référence, niveaux A1 et A2, documents vidéo proposés par TV5 Monde et manuel « Totem 1 », ed.Hachette

Types d’évaluation : 2 ou 3 évaluations du type sujets d’examens DELF A1 et A2.

 

Pratique de l’Oral

 

Objectifs :

Savoir utiliser les formules rituelles en français

Savoir se présenter et décrire quelqu’un, ses loisirs, ses occupations professionnelles, son logement

Savoir répondre à des questions et poser des questions

Savoir communiquer avec des locuteurs natifs dans une situation de la vie quotidienne

Moyens : Acquisition du vocabulaire nécessaire pour les sujets abordés (famille, repas, santé, au téléphone, le tourisme, la santé, à la banque, à la bibliothèque etc.)

Echange d’information, à un dialogue simulé, exercices d’interaction.

Type de supports : Mises en situations orales

Types d’évaluation : Orale : Jeux de rôles, participation en classe

 

Communication

 

Objectifs :

Apprendre à parler de soi et de son environnement immédiat tant à l’oral qu’à l’écrit, comprendre et répondre à des questions simples, présenter quelqu’un, par des activités orales et écrites mettant les étudiants en situations réelles ou semi-réelles de communication du quotidien.

Moyens : jeux de rôles – mises en situation – entraînement (grand groupe, petit groupe ou à deux)…

Type de supports : Chansons, cartes fictives, supports divers

Types d’évaluation : Questionnaire à partir de dialogues

 

Production écrite

 

Parvenir à rédiger :

  • un court récit au présent, puis au passé et au futur (un message, une carte postale, une lettre à des amis, une demande écrite…)

Moyens : Mise en situation concrète par la réalisation de tâches adaptées.

Type de supports : bulletin d’inscription, exemple de cartes/lettres, images/photos à décrire

Types d’évaluation : une fiche d’inscription à compléter et une lettre à écrire à partir d’un sujet

 

Compréhension des écrits

 

Objectifs :

Amener les apprenants à :

  • comprendre et utiliser différents types d’écrits de la vie courante
  • se repérer dans un texte en fonction des informations cherchées
  • repérer la chronologie d’un texte simple

Moyens : dépliants publicitaires ; mots croisés ; offres d’emploi ; consignes…

Types d’évaluation : questions de compréhension sur un message et sur un court article (en justifiant ses réponses)

 

Langue

 

Objectifs :

Acquérir du vocabulaire pour une pratique en situation. Demander des informations, questionner, s’excuser… à l’oral / à l’écrit. Travail autant sur le lexique que sur la grammaire.

Moyens : par thème autour du lexique (corps, famille, nourriture…), de notions ou d’expressions (le temps, les sentiments…) …

Type de supports : fiches vocabulaire illustré, images, exercices à trous,

Types d’évaluation : exercices antonymes/synonymes et description d’actions

 

Travail tutoré

En groupe restreint, remédiation tant phonétique que linguistique.

Moyens : Exercices d’écoute, d’écriture, de grammaire et de communication orale proposés par le manuel « Saison 1 », ed.Didier ; activités oraux et écrits destinés à remédier aux différents besoins des apprenants au fur et à mesure de leurs manifestations.

Types de supports : jeux de mémorisation, de rôles, d’écriture, activités proposées dans les manuels « Totem 1 », éd. Hachette et « Saison 1), éd. Didier.

Types d’évaluations : 4 ou 5 évaluations par semestre portant sur le matériel présenté en cours.

 

Grammaire (FLE 1 et FLE 2)

 

Objectifs :

Permettre l’acquisition d’une grammaire communicative :

Maîtrise du système verbal : présent, passé composé, imparfait, futur de l’indicatif; l’impératif; Travail sur le genre (masculin, féminin), les articles (définis, indéfinis, partitifs), les prépositions et les pronoms (relatifs, possessifs et démonstratifs)

Moyens : Réflexions sur le fonctionnement de la langue; Exercices d’entraînement

Type de supports : exercices à trous, réécriture et transformation de phrases

Types d’évaluation : transformation de petits textes (changement de temps/de personne), exercices sur les prépositions temps/lieu

 

Phonétique (FLE 1 et FLE 2)

 

Objectifs :

Articulation et prononciation correctes des voyelles et des consonnes,

Discriminations des sons, Rythme et intonation de la phrase.

Moyens : Exercices d’articulation, de discrimination, de prononciation, d’intonation, écoute et interprétation de textes divers en labo de langue.

Type de supports : exercices oraux et écrits proposés par le manuel « Les 500 exercices de Phonétique » niv. A1 et A2, ed. Hachette, activités proposées par TV5 Monde, Chansons et poésie français.

Types d’évaluation : 3 ou 4 évaluations de prononciation par semestre, plus 5 ou 6 dictées

Contes (FLE 1 et FLE 2)

Objectifs : Communiquer à l’aide du langage verbal et non verbal dans différents types de situations. Développer la prise de parole et les échanges dans le groupe.

Moyens : Jeux de rôles, mimes, activités créatives

Type de supports : objets, mots, dvd, extrait de B.D

Types d’évaluation: activités créatives et jeu de rôle