OBJECTIVES: Achieve Functional bilingualism, enhance employability & gain Direct Entry/Postgraduate admission into AE-FUNAI or in French and  Francophone universities


S/N Programme Days Time Duration
1 Regular intensive French classes A1-C1

N40,000(AE-FUNAI Students -N20,000)

Tuesdays-Saturdays 10am-1pm 8 weeks
2 Junior French classes (9-14-year olds)


Tuesdays & Thursdays 10am-12noon 8 weeks
3 Business French/French for professionalsN20,000 Saturdays 9am-12noon 8 weeks





PLACEMENT TEST: Tuesday, May 2, 2023 @ 9am

CLASSES BEGIN:       Tuesday, May 2, 2023 @ 10am

VENUE: FRENCH CENTRE, Beside Faculty of Humanities AE-FUNAI



N/B: Payment is through Remita: Visit Click on pay FGN & State TSA; click on Fed. Govt. of Nigeria: Name of MDA = Fed. Univ. Ndufu-Alike Ikwo; Service type=French Proficiency; Enter Amount & Pay. Endeavour to change your tellers to the school’s receipt at the bursary unit.

For enquiries, contact: Charity- +234 8035857920   Vincent- – +234 7039161478. Chijioke +234 7039539942


T. Ifeanyi IGWE  Esq.




LEVEL: A1/A2/B1/B2/C1- STARTING Tuesday, May 2, ending Saturday  July 1,2023


WEEK       DATE COURSE LECTURER HOURS TIME         Minimum No. of Students
1 2nd  – 6th May Mme Charity Ebonugwo  



60 hours




10am-1pm 5
2 9th  – 13th May M. Vincent Edigbo
3 16th – 20th  May Dr. Obiageli Nwodo
4 23rd – 27th May Mme Charity Ebonugwo
27th May Mock Exams for DELF A1/A2 All tutors 2h30mins 2pm – 4.30pm  
5 6th – 10th June Mme Charity Ebonugwo  


60 hours

      10-1pm 5
6 13th– 17th June


Dr. Obiageli Nwodo


20th – 24th June


M. Vincent Edigbo


27th – 30th June Miss Faith Alozie
30th June Mock Exams for DELF A1/A2 All tutors  2h30 mins 2pm-430pm  
      Total 125 hours



Niveaux de langue et nombre d’heures/PROFICIENCY LEVEL AND NO OF HOURS
CEFR/CECR Levels Number of hours DELF/DALF EXAMS
A1 – Niveau Introductif -80h DELF A1
A2 – Niveau Intermédiaire 160h (old 80h +new 80h) DELF A2
B1 – Niveau Seuil 220h-250h (old 160h+at least new 60h-80h) DELF B1
B2 – Niveau Avancé 390h-670h (old 220/240h + new 170h+) DELF B2
C1 – Niveau Autonome 600-900 DALF C1
C2 – Niveau Maîtrise 1000+ DALF C2

*The number of hours depends on the aptitude/proficiency level, motivation and progress of the learner.

Links for Tests, lectures:








First 25 hours (Real Beginner class): Develop basic French language skills in oral and written communication with emphasis on listening comprehension, description, conversation, oral and written expression. At the end of the 25 hours, each learner is expected to:

  1. Understand familiar words and everyday conversation concerning his person, his family and his immediate environment.
  2. Understand familiar nouns as well as simple sentences for example, adverts, announcements, posters, catalogues, etc.
  3. Communicate in simple French, especially when the interlocutor repeats himself or speaks slowly and audibly. Answer simple questions on familiar topics and also respond to such questions.
  4. Describe his immediate environment and people familiar to him in simple expressions and sentences.
  5.  Write simple texts like completing a questionnaire, hotel check-in forms, and send postcards.

                                                                           A1 LEVEL- REAL BEGINNER (65 hours)

Level Learning goals Grammar topics


Nwosu N. N et al(2017)Basic communication in French

Adeojo S. Gramma Book + other textbooks

Texto 1 Dossiers 0, 1, 2.

Other textbooks….

• Greetings in French

• Understand days of the week and months of the year.

• Count (numbers)

• Spell words

• Introduce yourself (give your age, your job, talk about your family, say where you are from, where you live, say the languages you speak)

• Ask questions (1)

• Learn basic vocabular

• Auxiliary verbs (to be/to have) • Genders (masculine/feminine) • Definite and indefinite articles • Plural form

• Possessive adjectives (my, your, his/her…)

• Regular verbs at present tense (-er verbs)


Nwosu N. N et al (2017)Basic communication in French

Texto 1 Dossiers 3, Dossier 4 (leçon 13)

Adeojo S. Gramma Book + other textbooks

Understand a menu/Order at a restaurant

Ask questions (2)

•Understand and give directions (1)

• Speak about the weather

• Say the time

• Suggest an outing • Buy in shops •

• Plural of nouns • “on” pronoun • Negation

• Prepositions of location (in, on, next to, in front of…)

• Use « Quel », « Est-ce que » and « Qu’est-ce que » in a question

• Demonstrative adjectives (this, that)


Nwosu N. N et al (2017)Basic communication in French

Texto Dossier 4 (leçons 14/15), Dossier 5 (17/18)

Adeojo S. Grammar Book + other textbooks

• Do your grocery shopping

• Indicate a quantity

• Speak about the future (1)

• Make a positive/negative comment

• Describe someone

• Partitive articles

• Answering a negative question • Futur Proche (future tense)

• Reflexive verbs (se lever…)

• Imperative Form


Nwosu N. N et al (2017)Basic communication in French

Texto,  Dossier 5 leçon 19, Dossier

Adeojo S. Grammar Book + other textbooks

• Speak about the past (1)

• Talk about a duration

• Talk about your studies

• Give an advice, order (1

• Passé Composé (past tense)

• Présent Continu (Present continuous)

• Direct pronouns

• Time marker



A2 LEVEL – INTERMEDIATE The participants must successfully complete the first 25 hours to progress:

A2 Waystage or elementary ●        Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).

●        Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters.

●        Can describe in simple terms aspects of their background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

Level Learning goals Grammar topics

Textbook: Texto 2, Dossier 1

Nwosu N. N et al (2017) Basic communication in French

Adeojo S. Gramma Book + other textbooks

• Speak about what sport you enjoy doing

• Speak about the future (2)

• Give an advice (2)

• Speak about your goals

• Express a decision

• Revisions of A1 Curriculum

• Futur Simple (Future tense)

• Hypothesis in the future

• The negative imperative

• Express a cause/reason and a purpose

A2.2  Dossier 2

Nwosu N. N et al (2017) Basic communication in French


Adeojo S. Grammar Book + other textbooks


• Express frequency

• Describe your home

• Understand an ad for a flat

• Give directions (2)

• Make a comparison

• Explain a choice

• Present tense

• The preposition “Depuis”

• Relative pronouns (qui/que)

• Comparative/Superlative

• Present tense

• The preposition “Depuis”

• Relative pronouns (qui/que)

• Comparative/Superlative

A2.3 Dossiers 3, 4 (leçons 13/14)

Nwosu N. N et al (2017) Basic communication in French

Adeojo S. Grammar Book + other textbooks

• Speak about the past (2)

• Make a description

• Indicate a chronology

• Understand a biography

• Speak about a life changing event

• Explain a problem/give solutions

• Le Passé composé, l’Imparfait (past tenses)

• « Il y a » / « Pendant »

• Chronology

• Cause/Reason/• Consequence

A2.4 Dossiers 4 (leçon15), Dossier 5

Nwosu N. N et al (2017) Basic communication in French

Adeojo S. Grammar Book + other textbooks


• Give an opinion (1)

• How to avoid repetitions

• Give an advice (3)

• Express a certitude

• Express wishes

• Plural of -al words

• Direct and indirect pronouns

•Adverbs of manner

•Imperative+Direct/indirect pronouns

• Subjonctive form

• Conditional

• Irregular verb

A2.5 Dossiers 6, 7 (leçon 25)

Nwosu N. N et al (2017)Basic communication in French

Adeojo S. Grammar Book + other textbooks

• Describe a place

• Talk about citizenship

• Organise a speech

• Ask questions about an object • Describe material

• Y pronoun

• Où Relative pronoun

•Indefinite adjectives (tout/toute/chaque/quelques)

• Opposition/Concession

• Interrogative pronoun « lequel »

• Dem. pronouns (celui-ci/celui-là)

A2.6 Dossiers 7 (26/27), 8


Nwosu N. N et al (2017)Basic communication in French

Adeojo S. Grammar Book + other textbooks

•Understand a written/oral advertisement

• Give your opinion (2)

• Understand a leaflet

• Make a demand

• Gerundive form

• En pronoun

• Indicative/Subjonctive

• Negation

• Prepositions of localisation


(Préparation aux niveaux DELF A1 et A2 du

Cadre Européen Commun des Références pour les Langues)


Objectif général

Parler de soi, entrer en contact, s’informer.

Décrire, comprendre et donner des informations, participer à une conversation simple.


Compréhension de l’Oral


Objectifs :

Apprendre des techniques de compréhension de documents oraux courts : cibler les informations recherchées et répondre aux questionnaires permettant de juger la compréhension de documents.

Comprendre des informations chiffrées, des annonces et des instructions simples.

Moyens : Exercices de compréhension des consignes, élaboration de techniques d’écoute

Exercices d’écoute avec corrections détaillées

Type de supports : documents oraux courts enregistrés sur les CD des manuels : Réussir le DELF A1, A2, (éditions Didier), Activités pour Cadre Européen Commun de Référence, niveaux A1 et A2, documents vidéo proposés par TV5 Monde et manuel « Totem 1 », ed.Hachette

Types d’évaluation : 2 ou 3 évaluations du type sujets d’examens DELF A1 et A2.


Pratique de l’Oral


Objectifs :

Savoir utiliser les formules rituelles en français

Savoir se présenter et décrire quelqu’un, ses loisirs, ses occupations professionnelles, son logement

Savoir répondre à des questions et poser des questions

Savoir communiquer avec des locuteurs natifs dans une situation de la vie quotidienne

Moyens : Acquisition du vocabulaire nécessaire pour les sujets abordés (famille, repas, santé, au téléphone, le tourisme, la santé, à la banque, à la bibliothèque etc.)

Echange d’information, à un dialogue simulé, exercices d’interaction.

Type de supports : Mises en situations orales

Types d’évaluation : Orale : Jeux de rôles, participation en classe




Objectifs :

Apprendre à parler de soi et de son environnement immédiat tant à l’oral qu’à l’écrit, comprendre et répondre à des questions simples, présenter quelqu’un, par des activités orales et écrites mettant les étudiants en situations réelles ou semi-réelles de communication du quotidien.

Moyens : jeux de rôles – mises en situation – entraînement (grand groupe, petit groupe ou à deux)…

Type de supports : Chansons, cartes fictives, supports divers

Types d’évaluation : Questionnaire à partir de dialogues


Production écrite


Parvenir à rédiger :

  • un court récit au présent, puis au passé et au futur (un message, une carte postale, une lettre à des amis, une demande écrite…)

Moyens : Mise en situation concrète par la réalisation de tâches adaptées.

Type de supports : bulletin d’inscription, exemple de cartes/lettres, images/photos à décrire

Types d’évaluation : une fiche d’inscription à compléter et une lettre à écrire à partir d’un sujet


Compréhension des écrits


Objectifs :

Amener les apprenants à :

  • comprendre et utiliser différents types d’écrits de la vie courante
  • se repérer dans un texte en fonction des informations cherchées
  • repérer la chronologie d’un texte simple

Moyens : dépliants publicitaires ; mots croisés ; offres d’emploi ; consignes…

Types d’évaluation : questions de compréhension sur un message et sur un court article (en justifiant ses réponses)




Objectifs :

Acquérir du vocabulaire pour une pratique en situation. Demander des informations, questionner, s’excuser… à l’oral / à l’écrit. Travail autant sur le lexique que sur la grammaire.

Moyens : par thème autour du lexique (corps, famille, nourriture…), de notions ou d’expressions (le temps, les sentiments…) …

Type de supports : fiches vocabulaire illustré, images, exercices à trous,

Types d’évaluation : exercices antonymes/synonymes et description d’actions


Travail tutoré

En groupe restreint, remédiation tant phonétique que linguistique.

Moyens : Exercices d’écoute, d’écriture, de grammaire et de communication orale proposés par le manuel « Saison 1 », ed.Didier ; activités oraux et écrits destinés à remédier aux différents besoins des apprenants au fur et à mesure de leurs manifestations.

Types de supports : jeux de mémorisation, de rôles, d’écriture, activités proposées dans les manuels « Totem 1 », éd. Hachette et « Saison 1), éd. Didier.

Types d’évaluations : 4 ou 5 évaluations par semestre portant sur le matériel présenté en cours.


Grammaire (FLE 1 et FLE 2)


Objectifs :

Permettre l’acquisition d’une grammaire communicative :

Maîtrise du système verbal : présent, passé composé, imparfait, futur de l’indicatif; l’impératif; Travail sur le genre (masculin, féminin), les articles (définis, indéfinis, partitifs), les prépositions et les pronoms (relatifs, possessifs et démonstratifs)

Moyens : Réflexions sur le fonctionnement de la langue; Exercices d’entraînement

Type de supports : exercices à trous, réécriture et transformation de phrases

Types d’évaluation : transformation de petits textes (changement de temps/de personne), exercices sur les prépositions temps/lieu


Phonétique (FLE 1 et FLE 2)


Objectifs :

Articulation et prononciation correctes des voyelles et des consonnes,

Discriminations des sons, Rythme et intonation de la phrase.

Moyens : Exercices d’articulation, de discrimination, de prononciation, d’intonation, écoute et interprétation de textes divers en labo de langue.

Type de supports : exercices oraux et écrits proposés par le manuel « Les 500 exercices de Phonétique » niv. A1 et A2, ed. Hachette, activités proposées par TV5 Monde, Chansons et poésie français.

Types d’évaluation : 3 ou 4 évaluations de prononciation par semestre, plus 5 ou 6 dictées

Contes (FLE 1 et FLE 2)

Objectifs : Communiquer à l’aide du langage verbal et non verbal dans différents types de situations. Développer la prise de parole et les échanges dans le groupe.

Moyens : Jeux de rôles, mimes, activités créatives

Type de supports : objets, mots, dvd, extrait de B.D

Types d’évaluation: activités créatives et jeu de rôle